Agencia/Organización:

Concilio para el Reconocimiento Profesional y Children’s Equity Project (Proyecto de Equidad Infantil).

Acciones:

Notificación de revisiones propuestas a las Normas de Competencia CDA®: Metas de Competencia y Áreas Funcionales.

Resumen:

Las mejoras propuestas se han elaborado cuidadosamente para impactar el conocimiento, las destrezas y la preparación de los educadores de la primera infancia con respecto a la necesidad de una mayor equidad e inclusión en la educación infantil. En la búsqueda de la excelencia, hemos identificado dos actualizaciones cruciales a las Normas de Competencia CDA® actuales: Objetivos de Competencia y Áreas Funcionales.

1) Área Funcional adicional para cada objetivo de competencia: para garantizar una preparación integral y completa para los educadores de la primera infancia, hemos introducido un Área Funcional adicional para cada Objetivo de Competencia. Las Áreas Funcionales se han integrado estratégicamente para abordar varios aspectos de la equidad y la inclusión en el desarrollo infantil y la práctica educativa.

2) Adición de Indicadores de Competencia Basados en la Equidad: En reconocimiento de la importancia de la educación equitativa, se han incorporado indicadores basados en la equidad en todas las Áreas Funcionales. Estos indicadores tienen como objetivo promover la equidad, la inclusión y la capacidad de respuesta cultural, fomentando un ambiente que satisfaga las diversas necesidades de todos los niños y las familias.

Para ayudarlo en el proceso de revisión, le proporcionamos el borrador de las Áreas Funcionales e indicadores CDA propuestas y actuales para que los pueda comparar. Sus comentarios y aportes constructivos son cruciales para garantizar que las normas revisadas mantengan la más alta calidad en la educación infantil y reflejen los valores de nuestro compromiso colectivo con la equidad.

Durante el período abierto de comentarios de 30 días, lo alentamos a que revise minuciosamente las mejoras propuestas y comparta con nosotros sus opiniones, sugerencias e inquietudes. Sus perspectivas jugarán un papel fundamental en el perfeccionamiento y la finalización de las Normas de Competencia CDA que darán forma al futuro de la educación infantil.

Fechas:

Para ser considerados, los comentarios por escrito sobre las revisiones propuestas deben recibirse antes del 18 de septiembre de 2023.

Documentos:

• Revisiones propuestas a las Normas de Competencia CDA®
• Tabla en cascada de las Normas de Competencia CDA® actuales

Información suplementaria:

Miembros del Grupo de Trabajo

Los miembros del Grupo de trabajo técnico y de la materia que aportaron directamente a las mejoras en equidad son los siguientes:

• Shantel Meek, Directora Ejecutiva Fundadora, el Proyecto de Equidad Infantil, ASU (Universidad Estatal de Arizona)
• Rosemarie Allen, Directora Ejecutiva Fundadora y Presidenta, Instituto para la Equidad y Excelencia Racial
• Xigrid Soto-Boykin, Profesora Asistente de Investigación, el Proyecto de Equidad Infantil, ASU
• Darielle Blevins, Profesora Asistente de Investigación, el Proyecto de Equidad Infantil, ASU
• Lisa Gordon, Directora de Capacitación y Asistencia Técnica, el Proyecto de Equidad Infantil, ASU

Participantes de la Mesa Redonda

• Mary Louise Hemmeter, Universidad Vanderbilt
• Iheoma Iruka, Coalición de Acción en Investigación de la Equidad, Universidad de Carolina del Norte, Chapel Hill
• Dina Castro, Boston University
• Veronica Fernandez, Teachstone
• Walter Gilliam, Instituto Buffett para la Primera Infancia, Universidad de Nebraska
• Michelle Sarche, Universidad de Colorado, Denver
• Hakim Rashid, Howard University
• Dr. Calvin Moore, Director Ejecutivo, Concilio para el Reconocimiento Profesional
• Abena Ocran-Jackson, M.S.A., Vicepresidenta de Programas, Concilio para el Reconocimiento Profesional
• Dr. Carol Day, ex Director Ejecutivo, Concilio para el Reconocimiento Profesional y Becaria del Concilio.